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La educación en medios de comunicación

13/02/2012 15:40 0 Comentarios Lectura: ( palabras)

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La proliferación de tecnologías de la comunicación, la comercialización y globalización de los mercados de comunicación, la fragmentación de las audiencias y el aumento de la interactividad están transformando nuestras relaciones diarias con los medios. Los medios digitales -especialmente Internet- han aumentado de manera considerable la participación activa.

El desarrollo de la comunicación moderna da lugar a un entorno más heterogéneo, donde las fronteras entre la comunicación de masas y la comunicación interpersonal y entre los productores y los consumidores cada vez son menos claras. Los medios ya no se pueden considerar "industrias de la conciencia" que imponen falsas ideologías o valores culturales a una audiencia pasiva.

Muchas de estas transformaciones están relacionadas con los niños y los jóvenes La gente joven se encuentra entre los mercados más importantes de muchas de estas tecnologías y formas culturales. Hasta los niños más pequeños forman parte de un grupo de consumo cada vez más fuerte. Este hecho tiene importantes implicaciones.

Un fácil acceso

Hoy en día, los jóvenes tienen acceso a los medios para adultos -a través de la televisión por cable, el video o Internet- de una forma mucho más fácil que sus padres. Como consecuencia, ha aumentado la necesidad de buscar urgentemente nuevos medios de control.

De otro lado, la gente joven también dispone de sus "ámbitos de comunicación", que los adultos cada vez encuentran más difíciles de entender. La idea del niño vulnerable y que necesita protección frente a los peligros de los medios de comunicación -una noción en la que se suele basar la educación en medios- deja paso, cada vez más a la idea del niño como "consumidor autónomo".

Un importante contraste

Actualmente, hay un contraste extraordinario entre los altos niveles de actividad que caracterizan las culturas de consumo de los niños y la pasividad que invade, cada vez más, su educación. Los profesores siempre se han quejado de la limitada capacidad de atención de los niños, a pesar de que los niveles de concentración intensa y de energía que caracterizan los juegos de niños.

La cultura en medios de comunicación de los niños se está convirtiendo en un ámbito en que los valores autoritarios de seriedad y conformismo se están debilitando. En este contexto, no es de extrañar que los niños no identifiquen la escuela con sus identidades y preocupaciones.

El lugar de la educación en medios

La educación en medios puede considerarse una parte del proyecto curricular. Se basa en el cultivo del pensamiento racional y en la posibilidad de la comunicación pública bien regulada. Los educadores que quieran formar en medios de comunicación, deberán tener en cuenta que el objetivo es lograr ciudadanos formados y responsables, que podrán adoptar una posición distanciada hacia los placeres inmediatos de los medios de comunicación. Su objetivo deberá ser crear "consumidores críticos". Los intentos de imponer una autoridad cultural, moral o política en los medios de comunicación con los que los niños interaccionan diariamente no se toman en serio. Si, como en la mayoría de los casos, se basan en el menosprecio paternalista por los gustos de los niños, es evidente que se han de rechazar.

La educación en medios no ha de ser una cruzada para rescatar a los niños de estos medios. Los enfoques proteccionistas de la educación en medios se consideran cada vez más redundantes o contraproducentes. Es evidente que los profesores más jóvenes de hoy en día, que han crecido con los medios electrónicos, tienen una actitud mucho más natural y se muestran más entusiastas con la idea que los jóvenes utilicen los medios como forma de expresión cultural.

La experiencia de los jóvenes

Debemos tener en cuenta que la experiencia de los jóvenes que crecen en un entorno multimedia contemporáneo es bastante diferente de la experiencia de la mayoría de los profesores. Este hecho complica, inevitablemente, la tarea de los educadores en medios ya que pone límites a todo lo que podemos saber y la importancia de nuestra enseñanza. En vez de lo accesible de las emisiones televisivas, actualmente los jóvenes se encuentran con muchas opciones de medios de comunicación, muchas de las cuales nos pueden parecer inaccesibles o quizás incomprensibles.

Todo esto no solo implica que los profesores que quieran abordar la educación en medios tengan que adaptarse a las experiencias cambiantes de sus alumnos con los medios, sino que además, han de aceptar que estas experiencias pueden ser muy diferentes de las suyas y que puede tener implicaciones teóricas más amplias. La razón no es solamente que los medios son diferentes, sino que la manera como los jóvenes se relacionan también han cambiado de manera sustancial.


Sobre esta noticia

Autor:
Segismundo Uriarte (70 noticias)
Fuente:
comunidaddigital.info
Visitas:
5277
Tipo:
Reportaje
Licencia:
Distribución gratuita
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